RSS

KUNJUNGAN MAHASISWA UNIVERSITY OF MALAYA KE CANDI BOROBUDUR

Pada tanggal 8 Oktober 2016, UNY kedatangan tamu 22 mahasiswa dari University of Malaya.Mahasiswa UM melakukan kunjungan ke UNY selama satu minggu.

Pada hari minggu tanggal 9 Oktober 2016, mahasiswa dari University of Malaya melakukan kunjungan ke Candi Borobudur. Rombongan berangkat dari Asrama Wates pukul 7:45 dan sampai di Candi Borobudur pukul 9:00 dengan mengunakan bus UNY.

um-1

Foto bersama mahasiswa dari UNY dan UM di plataran candi Borobudur

Candi Borobudur merupakan candi Budha yang terletak di kecamatan Borobudur, Kabupaten Magelang. Candi Borobudur memang memiliki daya tarik tersendiri bagi mahasiswa University of Malaya dikarenakan candi Borobudur merupakan monument Budha yang terbesar di dunia dan memiliki gaya arsitek stupa dan candi yang sangat indah.

Bangunan candi Borobudur terdiri atas enam teras yang berbentuk bujur sangkat dan diatasnya terdapat tiga pelataran yang berbentuk lingkaran. Candi Borobudur memiliki sekitar 2.672 panel relied dan 504 arca Budha. Para mahasiswa University of Malaya sangat antusias dan tertarik dengan cerita yang diceritakan lewat relief Candi Borobudur. Hal ini terlihat dari antusias dan semangat mereka  ketika melihat relief di Candi Borobudur dengan berjalan mengelilingi candi berputar searah jarum jam agar bisa melihat keseluruhan cerita yang tergambarkan dari relief Candi Borobudur.

um-2

Foto Shu (mahasiswa University of Malaya) di depan relief di Candi Borobudur

Candi Borobudur dibangun tanpa memakai semen, tetapi hanya menggunakan sistem interlock (saling kunci) sehingga tidak membutuhkan perekat. Selain itu pada candi Borobudur dilengkapi dnegan sistem drainase yang sangat baik untuk mencegah genangan air dengan cara dilengkapi dengan 100 pancuran yang dipasang disetiap sudut dengan bentuk kepala raksasa kala. Sehingga tidak salah jika mahasiswa University of Malaya sangat tertarik untuk melihat Candi Borobudur.

Setelah rombongan mengelilingi seluruh bagian candi, rombongan pergi ke museum kapal yang terdapat di kawasan candi Borobudur. Di museum ini, rombongan disuguhi dengan kapal yang konon katanya digunakan untuk berlayar nenek moyang Indonesia keliling Nusantara.

Setelah rombongan lelah berkeliling Candi Borobudur hingga pukul 12:00 siang, rombongan segera menuju rumah makan Kampung Ulu untuk makan siang, istirahat dan solat. Menu makan siang rombongan antara lain ayam crispy, tempe goreng, telur dadar, cap cay sayur, dan kerupuk, kemudian untuk minumnya adalah es teh, air putih dan buah semangka. Mahasiswa of Malaya sangat menikmati suguhan makanan ini dan mengatakan bahwa makanannya sedap.

um-3

Foto saat mengantri mengambil makanan di rumah makan kampong ulu

Sekitar pukul 1 siang setelah rombongan selesai ISHIMO, rombongan segera pulang balik ke asrama wates menggunakan bis UNY.

 
Leave a comment

Posted by on October 20, 2016 in Uncategorized

 

KAMERA LUBANG JARUM

CARA MEMBUAT KAMERA LUBANG JARUM

1.menyiapakan alat dan bahan yang diperlukan.

Bahan yang diperlukan antara lain

  1.  lakban hitam,
  2.  kaleng rokok atau kalau ada kaleng apapun itu yang berbentuk kotak tapi kalau tidak ada pakai kaleng rokok yang berbentuk tabung juga bisa,
  3. Potongan kaleng softdrink,
  4. pylox hitam,
  5.  amplas
  6. dan kertas foto emulsi

Alat yang dibutuhkan adalah

  1. paku
  2. dan jarum yang kecil.

2. melubangi kaleng rokok bagian tengah dengan menggunakan paku

Untitled

3.mempylox bagian dalam kaleng menggunakan pylox hitam hingga semua bagian tertutup pylox semua secara rata

4. memotong kaleng softdrink kira-kira selebar 3×3 atau dapat menutup lubang yang ada di dalam kaleng rokok tadi hingga tertutup rapat. Setelh itu, potongan kaleng ini diamplas hingga setipis mungkin.

5. melubangi potongan kaleng yang sudah tipis ini menggunakan jarum pentul kira-kira dengan diameter 0,03 mm sehingga kita hanya menggunakan ujung jarum saja.

6. pasang potongan kaleng ini untuk menutupi lubang pada kaleng yang sudah di pylox tadi menggunakan lakban.

7. membuat penutup lubang ini menggunakan kertas sehingga ini dapat digunakan sebagai pembuka dan penutup lubang jarum saat melakukan pengambilan gambar.

8. Memasang penutup lubang  ini dengan menggunakan lakban tetapi kertas penutup ini tetap masih di buka dan ditutup.

9. kamera siap digunakan

06052013003

 Cara menggunakan kamera lubang jarum :

1. Sebelum pemotretan dilakukan, Kertas Foto Emulsi harus sudah terpasang di dalam kamera lubang jarum. Pemasangan Kertas Foto Emulsi ini harus dilakukan di kamar gelap. Langkah-langkah pemasangan Kertas Foto Emulsi:

A. Buka tutup kamera, lalu masukan kertas foto. Sebagai catatan, posisi permukaan kertas yang mengandung emulsi menghadap ke arah lubang kamera

B. Tutup kamera rapat-rapat dan yakinkan tidak ada cahaya yang masuk ke dalam kamera.

2. Sebelum pemotretan, sebaiknya cari objek yang pantas dipotret. Sesuaikan jarak antara kamera dengan objek agar didapat gambar yang sesuai dengan yang diharapkan.

3. Setelah posisi dirasa sudah tepat, bukalah penutup lubang jarum kamera dengan cara menggeser pebutupnya ke atas. Selama pemotretan upayakan posisi kamera tetap stabil.

4.Kamera dibuka selama kurang lebih 3 menit. Setelah itu, penutup kamera ditutup kembali agar tidak ada cahaya yang masuk lagi.

5.Setelah pemotretan selesai, kamera dibawa ke kamar gelap. Kertas Foto Emulsi hasil pemotretan diambil juga di dalam ru ang gelap agar tidak ada cahaya yang mengganggu hasil gambar pemotretan. Lalu setelah itu Kertas Foto Emulsi hasil pemotretan melalui proses berikutnya, yaitu mncuci kertas foto emulsi agar tercipta gambar yang bagus. Cairan pencuci yang digunakan adalah

a)        Developer

Developer  fungsinya untuk mengembangkan gambar, jadi pada saat kertas di masukkan maka akan terjadi reaksi kimia antara kertas dengan cairan kimia tersebut yang mengakibatkan muncul atau tidaknya gambar.

b)        Stopbath

Stopbath berfungsi untuk membersihkan sisa cairan developer pada kertas.

c)         Fixer

Fixer berfungsi untuk menetapkan/ menghentikan proses reaksi emulsi pada kertas, sehingga gambar yang sudah muncul pada kertas tidak akan berubah warna lagi ketika terkena cahaya.

(HASIL FOTO MENGGUNAKAN KAMERA LUBANG JARUM)

06052013006

 

  Prinsip Kerja pada kamera lubang jarum

Prinsip Kerja pada kamera lubang jarum adalah “jika ada suatu lubang pada ruangan gelap yang mengarah ke objek yang mendapatkan intensitas cahaya yang cukup maka akan terproyeksi kan ke dalam ruang gelap dalam posisi terbalik”.

Pada kamera lubang jarum ini, semua bagian dalam kamera kami buat semuanya gelap, sehingga gambar objek yang kita harapkan akan terbentuk sempurna karena pemantulan cahaya dari objek akan terekam maksimal oleh kertas foto emulsi (media peka cahaya). Cara memfokuskan cahaya dengan bantuan pembiasan sehingga mampu membakar medium penangkap cahaya. Pada kamera lubang jarum ini, cahaya difokuskan dengan cara mengatur tempat penempatan kamera agar cahaya yang masuk dalam lubang kamera dapat terekam oleh kertas foto emulsi.

Yang perlu diperhatikan saat mengambil gambar adalah objek lurus dengan lubang kamera lubang jarum. Hal ini dikarenakan cahaya merambat lurus sehingga objek harus lurus dengan lubang agar perambatan cahaya dapat diterima oleh lubang kamera ini secara maksimal.

 
Leave a comment

Posted by on June 18, 2013 in pendidikan, science

 

Tags: , , , , , , , ,

NASA menemukan planet yang mungkin di huni manusia

 Para iluwan dalam misi Kepler Badan Amerika Serikat (NASA) berhasil menemukan 3 buah planet yang mirip dngan bumi dengan menggunakan Kepler Space Telescope. sejauh ini, tiga planet tersebut menjadi salah satu yang diduga memiliki habitat di luar sistem tata surya. Dalam pengumuman pada kamis, 18 April 2013, para ilmuwan NASA menyebutkan ketiga planet tersebut adalah Kepler-62 e, Kepler-62f, dan Kepler-69c. Pasangan planet ini mengeliling Kepler-62, tetapi terlalu dekat dengan planet induk mereka yang sepertinya terlalu panas ntuk keberadaan air permukaan. Ilmuwan belum mengetahui apakah permukaan kedua planet itu lebih kaya batuan atau perairan. Namun, ilmuwan beranggapan bahwa planet itu punya material yang bisa terkondensasi membentuk padatan, tetapi juga punya cairan dalam jumlah signifikan

Dua planet yang paling luar adalah Kepler-62 yang kemudian diberi kode Kepler-62e dan Kepler-62f. “Dua planet ini adalah kandidat planet terbaik yang bisa dihuni, tidak hanya berada di zona layak huni,” kata pemimpin ilmuwan Kepler, William Borucki dari Ames Research Center NASA di Moffett Field, California.

Pasangan planet itu punya tiga saudara planet yang juga mengelilingi Kepler-62, tapi terlalu dekat dengan bintang induk mereka dan sepertinya terlalu panas untuk keberadaan air permukaan. Kedua planet ini sedikit lebih besar dari bumi dan beberapa miliar tahun lebih tua. Planet Kepler-62e mengorbit di bintangnya selama 122 hari dan 40 % lebih besar dari Bumi. Sementara planet Kepler-62f mengorbit bintangnya selama 267 hari dan 60 % lebih besar daripada bumi.

perbandingan besarnya planet

Kedua planet itu mengorbit bintang yang berusia 7 miliar tahun, berjarak 1.200 tahun cahaya dari Bumi, di konstelasi Lyra. Ilmuwan belum mengetahui apakah permukaan kedua planet itu lebih kaya batuan atau perairan. Meski Kepler 62e dan f dinyatakan paling mirip Bumi, masih belum diketahui apakah manusia bisa hidup di planet tersebut.

Sementara itu, terdapat planet ketiga yang diduga juga mirip Bumi, bernama Kepler 69c. Kepler 69 sendiri terletak 2.700 tahun cahaya dari Bumi di konstelasi Cygnus. Planet ini mengorbit bintang induknya sekitar 13 hari dan berukuran dua kali ukuran bumi. Tetapi planet ini terlalu dekat untuk keberadaan air permukaan.            Kemungkinan, planet ini pun merupakan dunia air dengan lautan dalam. Planet ini menarik perhatian peneliti, karena dia merupakan planet terkecil yang mengorbit di zona habitat.

Barclay menjelaskan, kemungkinan planet itu bukan planet bebatuan dan lebih hangat dari Bumi, mirip Venus. “Kalaupun ada kehidupan di sana, kemungkinan tidak akan sama dengan apa yang kami temukan di dunia ini,” imbuhnya.

 
Leave a comment

Posted by on April 22, 2013 in science

 

Tags: , , , , , ,

Pendekatan kontektual ( Contextual Teaching and Learning / CTL)

Akhir-akhir ini banyak bermunculan pendapat bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Anak akan lebih mengingat dalam jangka panjang dan bermakna jika anak benar-benar mengalaminya. Pembelajaran yang berorientasi pada penguasaan materi terbukti berhasil dalam kompetisi menggingat jangka pendek tetapi gagal dalam membekali anak memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang.

CTL merupakan konsep belajar dimana antara materi yang diajarkan dihubungkan dengan situasi nyata  siswa sehingga diharapkan proses pembelajaran berjalan alamiah. Jadi dalam konsep belajat CTL bukan lagi menstrafer pengetahuan dari guru ke siswa dan siswa tinggal mengikutinya tetapi siswa disini diaktifkan agar ikut bekerja, berfikir dan mengalami sehingga  hal ini akan leih bermakna bagi siswa.

CTL dapat diterapkan dalam kurikulum apa saja, bidang studi apa saja, dan kelas yang bagaimanapun keadaannya. Pendekatan CTL dalam kelas cukup mudah. Secara garis besar, langkahnya sebagai berikut ini.

  1. Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya
  2. Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topik
  3. kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya
  4. Ciptakan masyarakat belajar
  5. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran
  6. Lakukan refleksi di akhir pertemuan
  7.  Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara

Komponen utama pembelajaran efektif dalam CTL, yakni:

a.  konstruktivisme (Constructivism),

Membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal

b.  bertanya (Questioning),

Kegiatan guru untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir siswa

c. menemukan ( Inquiri),

Proses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman dengan menggunakan keterampilan berfikir kritis

d.masyarakat belajar (Learning Community),

Bekerjasama dengan orang lain lebih baik daripada belajar sendiri sehingga siswa dapat saling bertukar penalaman dan ide

e.pemodelan (Modeling),

Proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja dan belajar

f.penilaian sebenarnya (Authentic Assessment)

Digunakan untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dengan menilai kinerja/ proses dan hasil kerja

g.refleksi

merupakan cara berfikir tentang apa yang telah kita pelajari dan mencatat apa yang telah dipelajari dengan cara membuat jurnal, karya seni atau diskusi kelompok.

Perbedaan Pendekatan Kontekstual Dengan Pendekatan Tradisional

NO.

CTL

TRADISONAL

Pemilihan informasi berdasarkan kebutuh-an siswa Pemilihan informasi di-tentukan oleh guru
2.   Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Siswa secara pasif menerima informasi
3. Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata/masalah yang disimulasikan Pembelajaran sangat abstrak dan teoritis
4.  Selalu mengkaitkan informasi dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa Memberikan tumpukan informasi kepada siswa sampai saatnya diperlukan
5.  Cenderung mengintegrasikan beberapa bidang Cenderung terfokus pada satu bidang (disiplin) tertentu
6. Siswa menggunakan waktu belajarnya untuk menemukan, menggali, berdiskusi, berpikir kritis, atau mengerjakan proyek dan pemecahan masalah (melalui kerja kelompok) Waktu belajar siswa se-bagian besar dipergu-nakan untuk mengerja-kan buku tugas, men-dengar ceramah, dan mengisi latihan yang membosankan (melalui kerja individual)
 7. Perilaku dibangun atas kesadaran diri Perilaku dibangun atas kebiasaan
 8. Keterampilan dikembangkan atas dasar pemahaman Keterampilan dikembangkan atas dasar latihan
 9. Hadiah dari perilaku baik adalah kepuasan diri Hadiah dari perilaku baik adalah pujian atau nilai (angka) rapor
 10. Siswa tidak melakukan hal yang buruk karena sadar hal tsb keliru dan merugikan Siswa tidak melakukan sesuatu yang buruk karena takut akan hukuman
 11. Perilaku baik berdasarkan motivasi intrinsik Perilaku baik berdasar-kan motivasi ekstrinsik
 12. Pembelajaran terjadi di berbagai tempat, konteks dan setting Pembelajaran hanya terjadi dalam kelas
 13. Hasil belajar diukur  melalui penerapan penilaian autentik. Hasil belajar diukur melalui kegiatan akademik dalam bentuk tes/ujian/ulangan.

Bentuk-bentuk kegiatan yang menerapkan CTL antara lain dapat berupa :

  1. diadakan tugas-tugas yang lebih praktis (khususnya dalam IPA) dengan cara memanfaatkan lingkungan sosial dan alam
  2. anak menggunakan lebih banyak alat bantu belajar
  3. hasil kerja anak ditulis dengan kata-kata mereka sendiri
  4. sudut-sudut baca/ perpustakaan sekulah dibuat dan dimanfaatkan
  5. guru menunjukkan fleksibelitas dalam pengelolaan murid dalam pelaksanaan pembelajaran
  6. hasil kerja anak dipajangkan di kelas sebagai media pembelajaran di kelas juga.
 
Leave a comment

Posted by on April 21, 2013 in pendidikan

 

Tags: , , , , , , ,

Kekacauan UN di Indonesia

Kekacauan UN 2013 di Indonesia

Anggaran sebanyak Rp. 95 Miliar yang dianggarkan untuk penyelenggaraan Ujian Nasional tahun ini sepertinya sia-sia. Dana sebanyak itu sudah habis untuk pelaksanaan Ujian Nasional tahun ini tetapi hasil di lapangan (rasanya) tidak sebanding dengan dana yang yang sudah dipakai. Adik saya dimana disini dia merupakan salah satu peserta Ujian Nasional tahun ini mengungkapkan bahwasanya lembar jawab yang dipakai adalah kertas dengan kualitas yang kurang bagus. Hal ini dikarenakan lembar jawaban dan soal adalah jenis kertas yang sama.

 

pelaksanaan UN 2013

 

Selain itu pelaksanaan UN di 11 provinsi di Indonesia ditunda dari jadwal senula karena teknis percetaan yang belum selesai. 11 provinsi yang tidak dapat melaksanakan UN sesuai jadwal diantaranya adalah Nusa Tenggara Barat (NTB), Nusa Tenggara Timur (NTT), Kalimantan Timur, Kalimantan Selatan, Bali, Sulawesi Utara, Sulawesi Barat, Sulawesi Tenggara, Sulawesi Tengah, Sulawesi Selatan, dan Gorontalo. Selain itu banyak sekolah-sekolah dipenjuru Bangsa Indonesia yang hanya mendapatkan naskah ujian nasional yang tidak sesuai dengan jumlah peserta ujian nasional. Bahkan ada sebagian sekolah yang hanya mendapatkan soal UN 50 % dari peserta, ada pula yang hanya mendapatkan soal UN 20 % dari peserta. Dan cara penyelesaian adar UN tetap bisa belangsung, panitia UN terpaksa (harus) menggandakan soal dengan cara meng-copy.

Salah satu daerah yang tidak mendapatkan soal sesuai dengan jumlah peserta UN adalah kota Samarinda, Kalimantan Timur. “Saat ini, terdapat 24 sekolah di Samarinda yang belum mendapatkan distribusi soal UN, termasuk satu kelompok Kejar Paket C. Ada 2.700 calon peserta UN yang tidak mendapatkan soal. Bahkan, sekolah anak saya, SMA 10, itu juga belum mendapat soal,” keluh Walikota Samarinda Syaharie Jaang seperti yang ditulis di Tribun Kaltim pada tanggal 18 april 2013.    Sehingga untuk menyelesaiakn permasalahan tersebut, akhirnya UN di Samarinda,Kalimantan Timur dilaksanakan pada hari jum’at, 19 april 2013. Hal ini diputuskan oleh walikota Samarinda setelah mengetahui hasil Rapat Koordinasi (Rakor) di Kantor Gubernur Kaltim yang memutuskan UN di Kaltim akan digelar jum’at, 19 april 2013.

Menurut penuturan Walikota Samarinda Syaharie Jaang seperti yang ditulis di Tribun Kaltim pada tanggal 18 april 2013, “kekurangan ratusan ribu lembar soal diputuskan untuk diperbanyak dengan cara di fotocopy Kalau digandakan, bukan tanggung jawab saya mengenai kualitas kertas, kerahasiaan dan keamanan soal, apalagi hanya dengan perintah lisan. Saya siap menanggung resiko mendapatkan sanksi dari pemerintah pusat karena saya menolak melaksanakan UN dilakukan kamis, 18 april 2013. Saya lebih baik dimarahi Presiden dari pada saya dimarahi 2.700 calon peserta UN dan orangtuanya yang tidak kebagian soal.”

Menurut saya, pelaksanaan UN tahun ini seharusnya dievaluasi kembali. Hal ini dikarenakan selama ini sistem pendidikan di Indonesia tidak keberpihakan kepada guru. Un di Indonesia cenderung meninggalkan peran guru, padahal guru merupakan orang yang lebih tahu dengan benar dan tepat situasi peserta didik mereka. Dan demi hanya mendapatkan nilai UN yang baik, banyak siswa yang meninggalkan jujur. Banyak diantara mereka yang menghalalkan berbagai cara demi medapatkan nilai UN yang baik.

Sebenarnya Mahkamah Agung memutuskan bahwa UN baaru bisa dilaksanakan setelah kualitas prasarana dan sarana pendukung pendidikan telah dipenuhi secara merata di seluruh Indonesia. Keputusan ini seolah tidak diindahkan oleh pemerintahan Indonesia.

 

Sumber : http://kaltim.tribunnews.com/2013/04/18/soal-un-difotokopi-walikota-samarinda-tak-mau-tanggung-jawab

http://www.youtube.com/watch?v=TEX64QstWj0

 
Leave a comment

Posted by on April 20, 2013 in pendidikan

 

Tags: , , , ,

Jogja Istimewa

Memang benar kata orang bahwa jogja itu istimewa. Di jogjakarta, anda akan menemukan banyak tempat wisata dan tempat sekedar nongkrot diberbagai sudut kota ini. Selain itu, di jogjakarta juga disuguhkan dengan banyaknya tempat-tempat yang mempunyai pemandangan yang indah, mempunyai banyak nilai sejarah dan yang pastinya tersedia berbagai makanan yang dapat membuat anda enggan untuk berhenti makan.

Dari wisata pantai pasir hitam yang dapat anda temukan mulai dari pantai glagah, pantai parang tritis, pantai parangkusumo dll. lalu pantai-pantai dengan pasir putihnya mulai dari pantai indrayanti, pantai siung, pantai wediombo dll. Selain pantai, dijogja juga disuguhkan dengan wisata sejarahnya yang sangat istimeawa dan berbeda dari yang lainnya seperti wisata di keraton jogja, tamansari, monumen jogja kembali, tugu jogja, masjid agung dll. Lalu untuk anda yang hobi berbelanja di jogja juga banyak disediakan tempat-tempat belanja seperti di malioboro, pasar beringharjo, dll. Lalu pada malam harinya juga banyak tempat wisata malam seperti kawasan wisata 0 km, kawasaan wisata malioboro, alun-alun selatan , taman pelangi, dll. lalu untuk anda yang ingin mengunjungi wisata pegunungan yang sejuk dan jauh dari polusi, di jogja juga terdapat kawasan wisata kaliurang. Lalu apabila anda ingin merasakan travelin di dalam gua, di jogja juga terdapat gua pindul. lalu yang ingin melihat air terjun yang iah, di jogja juga terdapat banyak air mancur yang indah dan sayang untuk anda lewatkan seperti air terjun sri getuk. llau bagi anda yang ingin merasakan asiknya naik pegunungan dengan suguhan batu-batu besar, di jogja juga disuguhkan dengan gunung api purbaa…

jogja memang istimea🙂Image

 
Leave a comment

Posted by on March 6, 2013 in Uncategorized

 

Tags: ,

 
Leave a comment

Posted by on February 27, 2013 in Uncategorized